近日，中共中央办公厅颁布《全国党员教育培训规划（2024 - 2028年）》，为乡村党员培训指明方向。该规划着重结合乡村振兴战略，注重实战技能提升并推行个性化培训。但实际培训中要警惕“一锅煮”现象，因其忽略党员特性、地域差别，可能导致培训内容空泛、成效不佳。

乡村党员培训工作要秉持“因地制宜，因材施教”理念，遵循“所需即所学，所学即所用”原则，激发党员学习热情，让他们乐于、易于、善于学习并便于应用。为此可借助现代科技精准培训，利用大数据分析党员信息与需求，规划个性化学习路径；利用智能辅导平台即时反馈解答疑问，保证学习连贯系统；运用人工智能模拟实践场景，提供沉浸式教学体验，使党员将知识转化为能力。

我国乡村党员培训有不少创新经验，江苏沿海有个小村成果显著。村里年轻党员有电商创业需求，村方突破传统培训模式，联系电商专家传授直播带货知识。年轻党员很快掌握技能，利用水产资源外销产品，增加农民收入。老党员文化底蕴深厚，但面对现代化种植技术有困难。村子为此定制培训课程，提高他们种植效能。这种培训模式关注党员个体成长，满足不同群体需求，彰显乡村培训工作的智慧与决心，为乡村振兴注入动力。

西部贵州某村，结合地理、民族特色资源，为培训注入独特活力。针对有一定文化基础的党员，开展民族文化传承与旅游开发培训，挖掘文旅融合潜力；从事农业生产的党员接受山地特色农业种植养殖技术培训，充分利用自然资源优势。

辽北某村落凭借工业与农业特色策划培训项目。针对青年党员的项目助力他们参与农企协作，了解产业链与营销知识；普通农民党员培训重点为农机智能操作技巧、农业产业化内涵。青年党员在培训中探索学习，农民党员在农机智能操作培训中磨砺成长。辽北农业展现出旺盛生命力，预示着智慧农业新阶段的到来。

南方湖南某村，发挥生态、文化优势，对有一定文化基础的党员开展生态农业与乡村旅游融合发展培训，学习打造观光基地、发展休闲农业。从事农产品生产的党员接受绿色农业技术、质量追溯体系培训，确保农产品品质。

实践表明，精准施教的培训方法能提升培训效果。只有摒弃“一锅煮”传统模式，大力推行精细化教学，才能让乡村党员在乡村振兴宏伟蓝图中扮演更为重要的角色，从而铸就乡村发展新篇章。(四川省泸县第六中学：陈文华)