近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。教育事关孩子的未来，国家的希望。中小学生减负，不仅是作业多少的问题，更是事关教育体制改革质量成色的重大问题。此次出台的“双减”工作部署，旨在进一步落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展和健康成长。
 

为切实落实“双减”政策，减负不减质，提高教育教学质量，推动学校优质均衡发展，作业数量减下来，教学质量提上去是对教师智慧与热情的考验，需要教师们群策群力，充分发挥团结协作的精神。各学科教师要从学科特点入手，在优化设计的基础上，认真落实作业批改、反馈等各环节，并在分层设计、个性化作业方面作一些有益的探索。
 

“双减”的核心就是“减量提质”，减的是作业数量，提的是教育质量。“双减”意见一方面为中小学生校外培训和校内作业管理“划红线”，切实减少学生负担；另一方面，通过拓展课后服务渠道、做强做优免费线上学习服务等方法“释潜能”“强供给”，实现公平而有质量的基础教育。
 

从短期来看，对于校外培训机构，“双减”意见严格限制和规范了学科类校外培训机构的性质、规模和营销方式等，将促使部分校外培训机构转型或退出。对于义务教育阶段的学校，将促进学校教育教学改革的深化，强化教师职责，提升课堂教学质量和课后作业质量，探索优质的课后延时服务和假期托管服务。政府教育管理部门将强化配套治理，提升支撑保障能力，把“双减”工作成效纳入政府义务教育质量的评价当中。
 

从长期来看，“双减”意见将最终引导家长树立和掌握科学的教育理念和方法，理性规划孩子未来发展方向，有效地缓解家长的教育焦虑情绪，构建教育良好生态。此次出台的“双减”意见，对校外培训做了较为全面的规范，这将有利于消除学科类校外培训各种乱象，使校外培训热度逐步降温。
 

要达到学生减负与教育提质的双重目标，需要学校、家长和社会相互配合。一方面，学校可以建立家庭教育领导和协调机制，规范设立家长学校，配备家庭教育指导专（兼）职队伍，对家长进行家庭教育指导、咨询和辅导，帮助家长掌握科学的教育理念和方法，破除“唯分数论”；另一方面，社会是教育的大环境，要发挥各方资源力量，为学生开阔视野、全面发展、实践锻炼提供重要平台，努力消除“抢跑文化”“超前教育”等功利现象，形成良好的社会育人氛围。（从江县教育和科技局：龙梦前 ）