从脱贫攻坚到乡村振兴，农村劳动力转移仍是广大农村地区提高群众收入最快捷、最快速的办法之一，但是很多农村还普遍存在大量初中毕业生后外出务工的现象，长此以往，乡村振兴面临着留不住乡村青年、留不住乡土人才的困境。笔者认为，要转变观念、发展职业教育、提高普通高中办学水平，切实为乡村振兴提供农村人才支撑。
 

要摒弃“读与不读一个样”的落后观念。许多家长宁愿让孩子初中毕业后早早进入社会务工，是因为上学“不划算”。投入大量的金钱和时间成本，却不能保证相应对等的回报，外出务工时，初高中学历在收入上并没有太大区别。各村（社区）充分利用文明村风建设的良好契机，统筹规划将“教育是发展之本”的理念纳入到村规民约中。同时，通过村（居）民大会、村（社区）户代表会议等持续宣传《教育法》《义务教育法》的相关内容以及国家针对农村学生相关政策。力争在农村消灭“百无一用是书生”“女子无才便是德”等腐朽落后的观念。
 

要大力发展“专精尖”职业教育。术业有专攻，社会既需要高学历研究型人才，又需要专业技能型人才。目前，农村初中毕业生大多数就业主要集中在建筑工地、电子装配厂、屠宰厂、印染厂等专业技术要求弱的企业，工资待遇低，失业风险高。因此，要逐步将中等职业教育免学费范围扩大到所有农村学生，鼓励和引导更多的初中毕业生接受中等及以上职业教育，同时建设好一批农村职业学校和涉农专业，大力推广“工学结合”、“校企合作”办学模式，加大政策扶持，吸引广大毕业生投身于乡村振兴中。
 

要不断提高普通高中办学水平。目前，农村高中教育与城市相比仍有较大差距，教育经费匮乏、缺少专业教学设备、教师能力参差不齐。因而，必须大力加强农村普通高中教育。首先要进一步扩大普通高中办学规模，提高资金投入，改善办学条件，缩小与城市学校的差距。其次要推动财政投入与其他渠道筹措经费相结合的投入机制，逐步提高财政预算拨款占农村普通高中教育经费的比例。最后要坚持普通高中优秀、年轻教师“引进来”“留下来”，建立日常考评机制，同时加大教师交流学习，逐步提升教育水平。（耿马自治县耿马镇人民政府：李志源）