当今世界正在经历百年未有之大变局，科技竞争、人才争夺加剧。实现中华民族伟大复兴，实现人才自主培养和科技创新自立自强的需求尤为迫切。党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。增强科技竞争力，提高人才培养质量，培养高层次紧缺人才，引进需要从青少年阶段引导和培养青少年对科学的兴趣，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，使他们能够长期保持对科学的热爱，进而形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。
 

一是营造科学氛围，激发青少年好奇心。我国高度重视青少年科学教育工作。近年来，全国各地各地持续打造创新型科普教育基地，推出一系列内容丰富、形式多样的科普活动，不断提升科普教育服务水平。各大科技馆、博物馆纷纷推出前沿科技精品展、奇妙天文夜、手工课堂等科普活动，让广大青少年在参观、听讲、互动体验中近距离感受科学探索的魅力。通过沉浸式体验，使青少年可以直观感受科技创新给人们生产和生活方式带来的改变，激发青少年群体的求知欲与创造性，引导他们主动投身到科学学习当中，帮助青少年通过科学的方法实现天马行空的想法。
 

二是多方主体共同合作，积极回应青少年的好奇心。青少年是人生的起步阶段，孩子们总是对世界充满好奇，有着无限想象力和强烈求知欲。孩子们的好奇心需要得到回应，这就要求家庭、学校、社会，三个主体积极回应孩子们的好奇心。随处可见的科学知识，如昼夜交替、四季更迭、动物世界、机械原理乃至生活小常识等，不仅能解答孩子们对现实世界、现实生活中很多事物与客观现象的疑惑，还能让他们在观察思考中学习知识、收获快乐，进一步激发热爱科学、崇尚科学的兴趣，培养他们的人生梦想。
 

三是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。理论学习较为枯燥，青少年阶段正是活泼好动的时候，在这各阶段让青少年坐在课桌上学习书本上大量的理论知识，可能会抑制青少年的天性进而导致青少年学习效率低甚至厌烦。这需要我们在开展科学教育的时候，理论与实践相结合，在生活中坚持科学理论指导实践，更好的帮助青少年学习理论、理解理论，使青少年在生活中感悟科学的魅力，收获丰富知识的成就感。（水尾水族乡人民政府：杨航）