老师，又名教师，园丁，先生，灵魂的工程师。古语云，“师者，所以传道授业解惑也。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。”老师，作为民族的园丁，肩负着教育下一代的重任。教师工作的好坏，直接影响着几代人的未来。不知道从什么时候起，教学，成为了老师的副业。教师在“不务正业”上一骑绝尘，渐行渐远。
 

经过调查，目前教师百分之七十以上的时间在做着与教学无关的工作。比如给每一个学生建立文化户口；禁毒工作进校园；艾滋病防治工作；防性侵工作；关注各种公众号，注册APP；各部门的答题活动；食品安全卫生工作；消防安全工作；甚至城乡居民养老保险的缴纳都要求教师催促学生及家长按时缴纳。每一项工作都要求教师提供相应的纸质材料，简报，纳入年终考核等等。
 

为了完成各上级部门下派的工作任务，教师们夜以继日，帮助学生注册APP，答题，组织学生完成相关培训。这些工作占用了教师大量的时间，教育一线的教师甚至只能用很少的时间走马观花的完成教学任务，再挤出不多的睡眠时间完成备课，批改作业。这样的工作任务，第二天又会源源不断的下派下来，教师们疲于应对，欲哭无泪。
 

各级各部门对学校的工作摊派，由来已久。各部门打着某某工作进校园之名，行摊派之实。学校作为下级单位，谁都能来插上一手，谁都不能得罪。长此以往，学校成了某些部门分担工作任务的终端，编外“秘书处”。这是官僚主义，形式主义的现实表现。对学校的工作摊派，占用了教师大量的工作时间，分散了教师教学的精力，不利于教师教学业务水平的提升，对“双减政策”的落地实施，教育事业的长期发展，都产生十分巨大的影响。
 

各级各部门要破除官僚主义、形式主义，为办好人民满意的教育，营造良好的教育环境，让老师“安心”教学。
 

首先，各级各部门要进一步提高认识，切实扛起自身主体责任，履行好自己的部门职责，扎扎实实做好工作，不能以任何形式搞变通，或者变相的摊派工作给学校，更不能搞道德绑架。要从源头上，减少对学校的任务摊派，确保各职能部门“各行其是”，减少对教育的干扰，保证学校教学功能的完全发挥。
 

其次，各级各部门要充分尊重学校的主体职能。对与教学无关的工作，能不进校园，坚决不进，不能为了完成工作任务，额外增加学校负担。对确实需要学校配合的工作，要灵活变通，充分尊重学校的特殊性，减少不必要环节，降低对正常教学的干扰。
 

第三，科学制定考核标准。教育部门在制定年终考核时，要聚焦主职主业，侧重对教学任务的完成，教学质量的评比考核。同时，统筹协调其他相关部门，对与教学无关的其他工作，学校不纳入考核。
 

最后，相关职能部门要严格监管。各级纪检部门要定期对各部门摊派学校任务的情况进行严格的监督检查。对仍存在摊派学校任务的，立即停止并落实整改，对无关教学的任务摊派情况一查到底，追究相关部门责任。
 

通过这些措施，从根本上降低对学校教育环节的干扰，把时间还给老师。让老师有时间专研教学，努力提升教学水平，确保教育的纯洁，进一步推动教育的高质量发展。（剑河县南明镇人民政府：杨裕龙）