党员是党的细胞，党员教育资源的好坏直接关系到党员教育质量的高低，并影响到党员的整体素质。而在当下我们应当看到的是，一些地方不同程度地存在着教学基地、师资等教育资源开发利用程度不够，结构零散、不成体系，党组织对党员的教育不规范的现象，此类现象极易造成教育效果不佳，进一步导致党员对党的各项理论理解出现偏差。结合现状，笔者认为应当从以下几个方面解题：
 

一、高位推动，解决“靠什么教”的问题

“基础不牢，地动山摇”，必须高度重视党员教育资源的开发利用工作，要深刻认识到这是管党治党的重要抓手，是建设好党员队伍的重要渠道，是占稳基层思想阵地的重要保证。一是打造“红色阵地”，盘活红色资源，充分挖掘边疆人民抗击外敌入侵、保卫祖国、保卫家园、守边固边的优良传统以及革命老区红色文化资源，建好红色文化教育基地。二是制订“红色教材”，把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，开展红色故事征集活动，收集、整理、选编具有代表性的红色文化教育素材，编撰红色文化与党性教育乡土教材作为广大党员的专题学习教育资料。三是开设“红色党课”，发挥红色文化资源优势和“存史”“资政”“育人”功能，开设“红色讲堂”，依托“万名党员进党校”“党课开讲啦”等平台，举办党课知识讲座、党员事迹宣讲等特色培训；用好村史室、活动场所等思想文化教育阵地，讲好红色故事，弘扬红色文化，传承红色基因，用身边人、家乡事激励、教育党员。
 

二、培育师资，解决“谁来教”的问题

当前基层教育师资呈现的散、乱、弱问题，主要症结在于师资力量没有形成完善的教学体系。县级师资主要集中于党校和县直部门领导、讲师；乡镇师资主要集中于乡镇组织委员、挂村领导、村“两委”班子、“土专家”“田秀才”等。不仅师资水平参差不齐，也没有形成一套完整统一的理论体系，对基层党员的教育不规范。下层师资理论不高，上层师资不接地气。必须着力建设一个“整齐划一”的师资队伍，集合各层级的优秀师资力量，统一集中进行培训，既培训党的理论知识，把理论讲好；也培训民族地方发展史，将特色教育资源传承保护好。让各级师资都能用基层党员听得懂、乐意听的语言把党的思想讲清、讲明。
 

三、集约管理，解决“在哪里教”的问题

当前的教育资源分布不均，导致基层党组织没有资源的找资源，有了资源的不会用。应当从资源整合入手，在摸清教育资源底数的同时，盘活全域教育资源统筹使用。以“万名党员进党校”示范培训班为例，由于各级、各地都会有得天独厚的教育资源（教育基地、特色师资等），可以探索实施“横向互通、纵向统筹”的集约化资源利用模式，让基层党员能够得到县级党校、部门领导和讲师的理论指导，乡镇之间也能相互利用各自的资源，在强化党员教育成果的同时也促进了各地交流，实现基层党建成果的整体提升。(沧源佤族自治县委组织部: 杨易)