综合治理浅谈加强中小学德育工作措施
时间 : 2024-07-05 17:57 来源: 清风网 作者: 杨成明
一审：宁基 二审：陈雄 三审：周满荣
党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”新时代学校德育工作面临着新的挑战，学校应与时俱进、开拓创新，研究和探索新形势下学校德育工作的新办法、新措施，加强和改进学校德育工作，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。笔者通过长期观察、调研、实践，就如何加强中小学德育工作谈几点自己的看法。
一、提高教师素养，注重言传身教俗话说：“学高为师、身正为范”，教师职业道德的高低，直接影响素质教育的顺利实施，教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。教师对学生的教育，启迪与帮助，并非仅仅限于课堂上，也不只是书本里的传道、授业、解惑。教师的言传身教，即对学生的影响力是终身的，也是难以估量的。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，就必须有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。首先，教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，率先垂范。其次，教师应和学生真正建立一种彼此敞开、彼此接纳、相互尊重、相互理解、有着人格碰撞与精神交流的新型师生关系，即建立民主、平等、互动的师生关系。
二、抓实课堂教育，注重学科与德育的整合
根据学生的年龄、心理特点，遵循德、智、体、美、劳“五育”相辅相承的客观规律，寓美育于各科教学和活动之中，与其它各育相互渗透、相互促进，这样就可以形成合力。 一是抓实思政（小学道德与法治）课堂教学。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，上好思政课关系着学生从小树立良好的、正确的人生观和价值观。在本学科的教学活动中有效培养学生的道德情操，使之成为美德少年。每一位思政教师要认真进行本学科课标教材的分析解读，结合学科教学现状和特点，在课堂上深挖细琢一些好的教学方法，真正让学生达到立言、立行、立德，让学生在获得多元知识理论的同时通过教学实践，懂得更多做人的道理，更懂得当今做一名新时代中国人的责任与担当。二是注重学科与德育整合。各科教师要突出学科教学的德育功能，改变德育和教学两张皮的现象，全面了解教材体系，充分挖掘教材中的德育因素，针对实际，做到有机有效渗透。例如音乐教学中，有许多歌颂祖国、家庭、友谊等等富有教育意义的作品，通过这些歌曲的教学，使学生在歌词乐曲的熏陶感染、潜移默化中受到思想道德教育，培养学生爱家乡、爱自然、爱劳动、爱老师、爱科学，树立远大理想，继承革命传统的道德品质。体育课教师可以结合体育运动的特点，培养学生的顽强、坚忍不拔的意志品质和集体主义精神，增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德，通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中为国争光的先进事迹 使学生在平时锻炼及学习中能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。语文是基础教育中的重要学科，也是一门思想性很强的学科。语文课本中蕴含着生动、丰富的爱国主义、集体主义、团结友爱等等教育因素，很多课文或描写祖国大好河山、抒写自然美；或描写中华民族的悠久历史、灿烂文化；或塑造大爱无疆、心灵崇高的人物等等。因此，语文学科对教育、引导培养学生形成高尚的道德情操具有特殊地位，语文教师要在教学中引导他们树立正确的价值观 提高对社会、生活的认识，明辨是非，认识对错，达到德育教育目的。
三、抓好班级德育工作，创建优良班集体
班级是学校德育工作组织实施的基本单位。因此，抓好班级这个小集体的德育工作是十分重要的。班主任是班集体的组织和领导者，是促进学生健康成长的骨干力量，要做好本班学生的思想工作，教育学生遵守学生守则和学生行为规范，加强诚信教育、法制教育、心理健康教育等专题教育，培养学生良好的品德和高尚的情操，形成一个遵守纪律、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的优良班集体。要积极协调任课教师开展工作，定期召开班会、家长会、班级干部会，健全班级家访制度，积极促进家庭教育与学校教育同步进行。任课教师要强化“人人都是德育工作者”的意识，根据教学大纲中关于思想教育的要求和教材中的思想性，按各自学科的自身特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育，并在教学活动的过程中，注意培养学生的良好行为和学习习惯。
四、创设良好的校园环境，营造良好的育人氛围
校园环境是学校精神文明建设的窗口，创设良好的校园环境不仅可以为实施德育过程提供重要的条件，而且也是实施德育的重要内容和手段。整洁、优美富于教育性的校园环境，不仅可以为学生提供良好的学习生活条件，而且可以对学生思想品德乃至个性的形成起着积极的影响。学校应以创建“绿美校园”为锲机，净化校园环境，从学校宣传媒体、绿化美化工程、校园环境卫生、师生行为美建设抓起，使学生置身于一个优美、文明、整洁、有序的环境中。要通过墙报，张贴名言录、名人画象、标语文化长廊、阅报栏、办板报等形式，对学生进行潜移默化地教育。
五、切实加强中小学的心理健康教育
由于中小学青少年正处在身心成长塑造的关键时期，他们的人生观价值观尚未定型成熟，加上目前社会我国正处在社会转型时期，各种社会现象和社会思潮都影响着我们的中小学生德育工作，对于一些用传统方法不能解决的德育问题，采用心理教育往往能取得不错的效果。特别是对于农村留守儿童和父母离异及有不同程度心里问题的孩子，心里健康教育和心理矫正显得尤为重要。
六、注重开展德育实践活动
实践活动是学生开阔视野、提高认识、启迪心灵的过程，是学生把“知”转化为“行”的过程。要充分发挥少先队、团委、政教处等德育机构的职能，开展各种形式的符合学生身心发展水平的活动，让学生受到德育熏陶。德育工作的生命在于“真”和“实”，要积极倡导学生通过自身真正的生活实践，从日常的“小事”做起，通过参加一次集体活动、观看一张宣传画、收听一则新闻报道、欣赏一首歌曲、召开一次本题班会等生活体验悟出其中的道理，启迪思想，从而达到认识的提高。比如：少先队可以组织“讲卫生”“爱环保”“文明礼貌从我做起”“好人好事评比”等主题活动；团委充分利用共青团员入团仪式对学生进行爱国主义教育；政教处利用校会、各种比赛、操行评定等机会对学生进行养成教育。只有这些中小学德育机构真正运转起来，通过日常工作和各种活动的点滴积累，积土成山，积水成渊，我们的德育工作才能多一份保证。
七、强化德育意识，落实育人责任
强化校长的“德育为首”意识。“一个好校长就是一所好学校”，落实“德育为首”的关键在校长。只要校长在思想上、行动上真正把德育作为学校的头等大事来抓，学校德育工作就一定能够落到实处，取得实效。要建立德育工作成效考核机制，学校干部的考核、任用、提拨及教职工的职称评定、评模彰先等，都要把德育工作实绩、师德考核等作为重要的评价条件之一。家长是学生的***任老师，其影响力是非常大的，学校的各项教育离不开家庭的支持。学生在校经常会出现很多问题，这就需要教师经常保持与学生家长的联系，把学生在校的表现及时反馈给家长，学生家长根据自己子女的表现适当地进行教育。家长也可以随时把学生的思想状况与教师进行交流讨论，从而促进学生健康成长。通过召开家长会、家访、建立家长微信群等，织牢家校德育网。
总之，德育工作是一项经常性工作，不能一蹴而就；德育工作是一项系统性工程，需要全社会的共同努力。如何根据社会新时代的特点使学校德育工作走向良性循环的轨道，是实施素质教育的内在要求，也是教育工作者的责任。（通讯员：张中华、杨成明）
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