展风采 互学习 促提升” —记团山中心学校同课异构课堂教学技能竞赛

正值盛夏时节，伴着炽热天气的激情，团山中心学校开展了长达7天，21名选手展示同课异构课堂教学技能竞赛活动，此次活动目的在于为推广中心校“1+X”、“1+N”课堂教学模式， 提升教师课堂教学能力，提高学生的学习质量。活动以“1+2”同课异构课堂教学竞赛形式开展，即“1”为 1 名骨干教师，“2”由薄弱教师或新教师组成，旨在通过异构教学的方式，深化“1+X”、“1+N”教学模式，展示不同教师的教学风格，促进后进教师的认识与成长，提升课堂教学能力，提高教育教学质量。

活动中，各选手都展示出不一样的自我，达到相互学习、共同提升的活动目的。针对本次活动，团山中心学校教导处对本次活动取得的成果作了详细总结。

一、活动中呈现出诸多优点
1.每一位教师在接到活动通知后，都认真、精心准备，能按要求，按中心校课堂教学改革模式完成授课。

2.村组教师之间团结、互帮比较突出，有时大伙都在为明天授课教师担忧犯愁，挑灯夜战做指导。尤其是团山完小，值得表扬，这种团结的村组风气是其它村组学习的榜样。

3.全体教师政治站位明确，思想认识到位，主要体现在确确实实的在学习优秀教师的教学方法与技巧，在不断尝试、改进、充实自己，不表演、不虚伪，教导处100%肯定你们的踏实、付出、努力。

二、活动中呈现出的不足
1.及个别教师认识上还存在偏差，带有完成任务的思想，尤其是幼儿园及科任教师。

2.及个别教师还需要努力，工作态度没有问题，有上进心，非常努力，但教法、学法、跟踪、质量课堂不体现，需要学习与改进。

3.参赛教师都体现出一个共性的缺点，教师对学生的探究成果没有准确、规范的表述、记录、作答要求，存在马马虎虎、随随便便，与目前县级评卷标准有差距，甚至是出现知识性错误等。

4.部分教师在把握考点上深度不够、难度不够、灵活度不够，长期的这种现象会带来的结果就是优秀生目标差距较大，尤其是我们已经参加工作3年及以上的教师，这一点一定要做深刻的思考。

5.语文阅读拓展，数学练习提升，存在只是为了让学生完成任务的现象严重，抓不住学法指导、学法培养的质量目标。

三、反思要求及下部教研思路
1.通过本次活动，对认识不到位、应付式、不合格以及没有参加过的幼儿园、科任教师，做新一轮的按照模式上过关课活动。

2.中心校全体教师要通过链接回放学习优秀课堂，取长补短，提升自己。

3.各村组、挂钩领导要重视作业训练、批阅、订正的规范性，严格评价标准，及时纠正教师随意评价的陋习。

4.今后的教研方向教导处将进一步思考，根据教研主题准备好语文阅读拓展提纲，习作提纲；数学技能提升训练题、考点练习题提纲，要求教师现场抽取内容后当场教学、辅导学生完成的形式开展，来弥补学法指导不足，质量课堂不实的弱点。（通讯员：郭标）

 
 
活动剪影