学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师***的成长平台之一。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实课堂教学基本功，增强教师间的交流和学习，培养学生养成良好的学习习惯，提高教育教学质量。大树田完小在 2024 年5月组织了全体教师对四、五年级入班进行教学、学情、作业等探查，针对培优问题展开研讨。入班结束，全体教师根据出现的问题、不足进行精细化、深入的剖析，展开讨论，积极发表自己的看法并给出了教学策略。

       
一、四年级入班探究后发现存在的问题有后进生笔记上存在一些错别字；缺乏落实学生改错力度，讲过的内容仍然错误未改正或是改错；个别学生自觉性较差，午自习散漫；数学教学有些松懈。建议教师在下步教学中注重因材施教，加强对后进生的关注力度，作业批改、基础知识过关训练；加强课堂监督巡视力度，多关注特殊学生，关注学生易错、容易错的字，可圈出或是标上着重符号，课堂上及时纠正；加强班级纪律管理，制定可行可操作的班规，形成良好的班风；数学上教师可以加强基础题，易错题，易混题，变式题型的训练，在计算题上多下功夫；稳抓临界优秀生，对于这部分学生，教师在平时的教学中可以有意的多给他们布置一些中等难度的题。
       
二、五年级入班探究情况后发现存在的问题有作业进度和课程不一致，常规没有跟上；课本笔记上有错字，个别学生书写差；数学同步指导错误较多；班级纪律有待加强；数学纠错本没有充分利用。建议教师在下步教学中根据教学进度合理安排教学内容，完成学生作业情况，落实常规；课堂教学时多走动，多巡视，发现学生错误及时纠正，虽然整个班书写有进步，但加强书写方面还是不能松懈，教师可以合理安排时间，每天带着学生练字；数学要加强填空题，选择题，计算题的训练，先带学生把课本上的基础知识学扎实，再把错题拿出来再做再讲，计算题的训练可以安排在每节数学课课前 5 分钟；数学课多给学生反思的时间，督促学生形成良好的改错习惯，充分利用好错题集；加强班级纪律管理，从日常的细节抓起，如上课时的问好，课堂上学生的学习状态，课间真空时段等。
       
“一花独放不是春，百花齐放满园春”。团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。本月教研活动的开展为所有教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！（通讯员：杨连菊）