听评课是一种最直接、***体、最经常也最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，鲁史中心学校于2024年3月开展了四节听评课活动。为了使公开课收到实效，上课的老师们通过精心备课，结合自身扎实的教学功底，呈现出了精彩纷呈的课堂教学活动。

王恒铧老师在进行三年级下册《荷花》的教学时，特别注重语文基础知识的积累与运用，字词句教学扎实，重难点突出。引导学生富有感情的朗读课文，并让学生结合文中描写荷花的优美词句展开想象，讲练结合，环节过度自然，整个课堂充分体现了学生的主体地位。

  

 陈光宣老师的三年级下册《复式统计表》，在教学时通过调查本班学生对各项体育活动的爱好情况，让学生经历数据的收集与整理进而引出本节课的学习任务。教师课前在教具的使用上做了充分的准备，教学时教师善于引导学生积极思考。

 张朝英老师在教学二年级下册第8课《彩色的梦》时，从欣赏图片到单元目标介绍，给学生插上了想象的翅膀。整堂课设计新颖，构思巧妙，问题设计难度适中，善于使用发展性评价，生字词教学做到活学活用，师生共同设计字词课堂作业是一大亮点。

罗家芝老师的二年级下册《没有括号的同级运算》，在教学时开门见山，直入主题，通过对题目的理解分析，培养学生分析数量关系，进一步感受和掌握分析问题、解决问题的策略与方法。教师注重新旧知识的衔接，细节强调到位。

 听课结束后，所有教师进行了评课议课活动，先是由授课教师进行自评，阐明本节课的设计思路，反思在教学活动中存在的不足。然后由所有听课教师就教学设计、教学过程、教学效果等方面对所听内容进行评价，老师们各抒己见，畅谈感受，在分享收获的同时也给授课教师提供了宝贵的建议。最后，鲁史中心学校校长陶正培指出，语文教学要重基础，以读促悟，注重字词句的积累运用，数学课堂要做到精讲多练，注重时间安排，避免出现“前松后紧”的现象。

  

 “独行快，众行远”，通过听评课活动的开展，愿各位老师从教研出发，在课堂中探索，收获教学的精彩和成长。（鲁史中心学校：赵燕春）