校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它有利于新课程改革目标的落实，有利于促进教师的专业成长，改进教师教的方式和学生学的方式，全面提升育人质量。近日，永新中心校开展了“有效课堂教学模式”推广研讨活动，共有40余人参与活动，活动共有四个阶段。
 

一是开展“以学习者为中心·参与式教学”模式的语文研讨活动。活动首先由李国强校长对“以学习者为中心·参与式教学”模式的“两课时六环节”进行详细解读，重点讲解了语文“参与式教学”模式的操作步骤；接着由鲁秀琪老师对六年级语文上册第五单元第16课《夏天里的成长》进行说课和授课。

鲁老师的说课围绕“教材、学情、课标、教学目标和重难点、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计”八个方面对《夏天里的成长》这一课题的教学设想及理论依据作了全面阐述，充分诠释了自己要怎么教、为什么这样教、学生将如何学的问题。在授课过程中，鲁老师按照“创设情境、激趣导入，初读课文、整体感知，自主学习、探究新知，合作交流、答疑解惑，展示交流、提炼拓展和展示交流、阅读拓展”六大环节来展开，鲁老师的教学语言精炼，能恰当地评价学生（你真会思考！你真会发现问题……），采用小组合作探究的方式将课前预设的问题逐一突破。“展示交流、提炼拓展”这一环节是整堂课的亮点，通过小组合作学习，由小组代表上台展示品读课文内容的成果，教师进行适时点评，既有问题的产生，又有掌声的赞美。通过“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的教学方式，引导学生理解为什么“夏天是万物迅速生长的季节”，从而让学生明白“人一定要珍惜时间，迅速成长”的道理，这样的教学方式既抓住了“以学习者为中心·参与式教学”模式的核心，又体现了“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”这一教育理念。

二是开展四年级英语课堂教学研讨活动。英语是一门特殊而又具有趣味性的语言学科，在小学英语教学中让学生体会到学习英语的乐趣才是英语教学的关键。凭借扎实的英文功底，邵立冬老师为全体听课老师们呈现了《Unit two  My schoolbagk》（第二单元  我的书包）示范课。邵老师课前精心准备，教学方法灵活多样，课堂气氛轻松愉快，利用图片、小视频与生活实际相结合，让学生“认识书包的形状和颜色”，不仅增加了英语的实用性，还降低了英语的学习难度，增强了趣味性。

学习英语最主要的目的就是交流，在整个教学过程中，邵立冬老师注重指导学生有感情地朗读（读出兴奋、高兴、惊讶或悲伤、难过等语气），将课本知识转化为人物对话，通过流利而有节奏地范读，加之丰富的肢体语言，将学生情不自禁地带入故事情境中。整堂课教学过程流畅，师生关系和谐、融洽，教师适时采用鼓励性语言，同学们信心满满、神采飞扬，这既是一堂小学英语的示范课，更是培养学生学习英语的趣味课堂。
 

三是开展数学“目标教学法”研讨活动。活动首先由杨云庆主任对“目标教学法”的核心要素进行详细解读，重点阐述了目标教学法的教学过程一般分解为确定目标、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、目标测评等四个环节，定标是教学核心，示标是关键，达标是目的，查标是目标教学的保障。接着由曾绍春老师对三年级数学上册第八单元《认识几分之一》进行说课和授课。曾老师围绕“教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、设计理念”六个方面对《认识几分之一》的教学设想和设计理念进行了细致入微地解说，重点明晰了本节课的教学目标及教师教的方法和学生学的方法。

在授课过程中，曾老师的课堂语言富有激情，讲解耐心细致，教学思路清晰，循序渐进突破教学重难点，板书简明扼要。通过动手分一分、涂一涂、折一折等，初步感知几分之一的意义；通过达标测试，加深学生对几分之一的认识，理解其含义；让学生在初步认识分数意义的基础上学习分数的写法和读法，加深学生对分数的理解。在本节课中，曾老师将“目标教学法”的核心要素贯穿始终，最大限度地融合了情境教学法、直观演示法、动手操作法、观察法、讨论法和自主合作探究法等教学方法，把更多的时间放在学生动手实践、合作探究中，让学生经历知识的生成和发展过程，主动构建数学知识，使学生真正成为学习的主人。
 

最后，由学校领导作研讨活动总结及对下步校本教研工作进行安排部署。总之，校本教研是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。研讨活动中的课堂教学模式发挥着示范引领的作用，我校将乘着校本教研的春风，把“以学习者为中心·参与式教学”模式和“目标教学法”全面铺开、纵深推进，由此进一步强化教师的课堂教学改革意识，不断总结和积淀教学经验，增强教师教学质量意识，从而全面提高我校教育教学质量。（永新中心校：杨云庆）