清风网讯（通讯员：陈寒）11月5日，麻城市三河口中学4个教室推门听课同时展开。与以往不同的是，这次深入课堂听课有班级任课教师，有学校市级教科研课题组成员，有市教育局教科院教研专家。

这是该校《基于信息技术背景下农村学校课堂分层教学的实践研究》课题开题后一次常规教学研究活动，也是麻城市教育局教科院一次例行教研视导。

上午第二节课，各个教室授课的教师充分利用信息技术手段，对班级学生进行分层教学。课堂上同学们认真听讲、热烈讨论，课堂活跃高效。听课的教师则从课堂教学环节到每一个细节把握，认真观察、仔细记录……

 

第三节课，教科院专家分组与授课教师进行面对面交流，客观指出课堂教学中的亮点和不足，对老师们在教学中的困惑进行了释疑和指导。关于《基于信息技术背景下农村学校课堂分层教学的实践研究》课题落实，教科院专家建议：遵循学生发展规律，采取递进模式，标明一、二、三级，有向发挥、发展。有针对性的指导，为课题研究取得实质性成效指明了方向。

 

原来，三河口中学是一所农村乡镇中学，有18个教学班868名学生。与城市学生相比，学生基础较薄弱，缺乏学习兴趣，存在一定厌学现象。加上多数孩子是留守学生，疫情期间由爷爷奶奶照顾，缺乏学习监管，网课学习效果受到影响，班级中出现两极分化现象。

 

为此，该校决定利用信息技术开展农村学校课堂分层教学的策略研究。利用信息技术开展分层教学，因材施教，最大限度为不同层次学生提供全新的学习条件和学习机会。把成绩和个性指标相近的学生分在一个层面内，把教学目标分层化解于教学内容的安排、作业练习的布置，学习方法的指导之中，根据学生不同学习水平和能力，制定适合他们的教学计划和教学目标，充分调动学生学习积极性和主动性。

 

此前的10月26日，该校首个市级课题《基于信息技术背景下农村学校课堂分层教学的实践研究》在学校多功能教室举行了报告会。课题主持人、中心发言人分别阐述了课题研究背景、目的意义，明确了课题研究的内容，分析了课题研究的现状，并规划了课题的主要研究方法、重点难点、过程设计、实施措施及具体分工等。

 

据了解，近年来，麻城市三河口中学十分注重教科研工作，通过打造高效课堂，创新集体备课模式，经常性开展推门听课活动，组织专场心理疏导报告会等，帮助教师解决课改过程中出现的新问题，有效提高了学校课堂教学水平和教师执教能力，让学生在良好的教育下得到全面发展，更好发展。