清风网讯 (英山县长冲中学 : 段热爱)  在疫情防控期间，为“停课不停学”和广大学子们的学业要求，线上教学迅速成了大家关注的热门话题，各大直播平台也纷纷改革，为老师的教学指导和学生的学业生涯开辟出一条畅行之路，但疫情期间的线上班级管理一直困扰着各位老师，本人借鉴一些前驱教育者的经验，结合所在县级农村学校的区域特点，优选最直接最简单的“QQ语音”、“QQ直播”、“QQ分享屏幕”等方式展开网上授课，探寻出“四抓四管法”来有效提升疫情下的线上班级管理。
 

    一、抓“网会”管家长，逐步细化目标，在落实上下功夫

“QQ”线上教学虽然给了老师和学生一个远程教与学的平台，但是也有很多局限性，在农村部分地区网络信号不强和大多数学生使用的手机电脑配置较低的情况下，它无法有效实现所有学生和老师面对面的沟通交流，在这种客观现状下，家长的监督和配合显得至关重要，随着疫情的变化，网课也在不断推陈出新，线上家长会成为学校和家庭间的有效联系纽带，通过家长会逐步落实符合实情的教学目标。初期为做好网课准备工作，家长会主要侧重于技术指导，使学生和家长知晓手机、电脑、平板等工具中的学习功能，包括学习平台的进入、网课资料的查询、学习成果的上传等，让学生尽快适应网络教学和家长陪学的新模式；中期家长会侧重于网课管理和学法指导，一方面跟家长和学生们交流网上班级管理思路和教学方法，引导学生和家长跟上网络课程的“步伐”，另一方面是指导家长如何剖析网课质量与效果，并提出有建设性的意见和建议，发现不足及时跟老师沟通并不断改进。中后期家长会侧重于心理辅导，与家长们一起分享《在家学习，家长别指望孩子能自觉》等文章，学习了解成功家长的一些好做法，及时调整好家长心态，要求家长给孩子提供良好的学习环境、居家同孩子近距离多交流、了解孩子们的真实想法、安心陪孩子一起学习、督促孩子落实好每天的学习任务，达到家庭教育与学校教育相得益彰的目的，使孩子顺利适应网课网学网考；随着开学时间延迟，学生和家长在家出现倦怠现象，家长与孩子们之间出现很多不和谐的音符，后期家长会侧重于问题指导，探讨如何处理家长和孩子之间的矛盾冲突，如：少数学生不喜欢家长陪学；不服从家长管理手机和检查作业；少数学生偷玩游戏；上课不认真听讲在线不在学等。总之不定期听取家长反馈意见，定期每周开一次家长会，做到每次家长会有主题、有目标，共同讨论并解决好每个问题，让老师、家长和学生形成合力，同频共振。
 

二、抓网群管相册，分类实施管理，在自律上下功夫

QQ群和微信群是学生网上学习的工具和阵地，也是老师与家长、学生交流的平台。为了分类管理和教学需要，分别建立了师生学习群、学生资料群、家长微信群，学习小组群。一方面做到依法依规管群护群，群里实行实名制，班主任和科任老师为群主，建群是供老师授课并上传授课资料、值日班干发布作业、检查作业笔记、进行作业辅导等，在群里不谈与学习无关的事情，要求师生和家长共同遵守网络纪律，形成单纯的网教网学环境。另一方面是利用群相册功能合理分区分块，把每日每节课学习情况的登记表册上传到群相册，为营造积极向上的学习氛围，细致更换每天的相册名称，例如：《周一为梦而战》、《周二斗志昂扬》《周三奋斗不止》、《周四为梦坚持》《周五初心不改》等。疫情资料、居家体育活动、眼保健操、家务劳动、经典诵读、表扬提醒等内容实行相册板块化管理，让学生分门别类上传各类照片到各类相册，老师通过相册也能精准掌控每个学生的动态，及时提醒并帮助学生克服困难，完成各项任务，形成良好的自律自觉意识。
 

三、抓班干管组员，带动学生同步，在协同上下功夫

充分发挥班干的带头和监督作用，使每一个学生都处在有效的学习状态中。通过召开班干部会议，使每位班干知晓网课制度、计划和任务，明白自己干什么，怎么干，如：规定班长每天早中晚课前语音点名；值日班干每天检查小组作业笔记等。同时利用小组群细化管理并分散落实学习辅导任务，将全班分成十个小组，班干合理均分到每组中，班主任和老师也成为小组中的一员，对学生精准开展个性化辅导，每天安排各组值日生或值日班干检查学生作业批改和网课笔记的执行情况，并及时以表格形式上传检查结果到家长群里和QQ相册中（表格如下），每一位家长和科任老师都能了解到学生每节课的学习情况，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

四、抓环节管全员，重视网课过程，在勤字上下功夫

线上教学既要关注结果，也要重视过程，每个环节每个学生都不放弃，在全员参与上要做好勤字文章。勤关注动态，各小组群每天值日动态要做到心中有数，及时鼓励表扬优秀学生和优秀小组，树立榜样作用，有不好的苗头及时与学生沟通，做到防微杜渐；勤督促检查，对每个学习环节不放松，如：英语方面要求学生课前预习多跟读老师上传的单词和课文录音，上课中本人会在线跟听，检查学生是否全员在听、回答问题是否及时等，检查课后学生是否按时复习课本和学习笔记，对发布的作业及时批改、纠错；勤在线指导，对学生遇到的重难点知识实行在线课后辅导，通过QQ直播间面对面辅导学困生，指导学困生改进学习方法，提高学习效率；勤分析总结，每天一小结，晚自习后小结当天学习得失；每周大总结，周五晚对整周情况作出全面剖析。每两周与家长配合，要求家长监督学生在线小测试一次，考后对学生学习情况作出分析并调整后期教学方法，把勤字落实到每个学习环节和过程，做到教与学心中有数，不断更新教学方法，及时调整学生学习状态。
 

“四抓四管法”是一种线上教学管理的实践尝试与创新，具有疫情期间的网课特殊性，这种方法能实现老师、家长、学生在线上教学的有效互动和共同进步。疫情无情网课有情，线上教学班级管理虽然穿越了时空，但是创新了模式，挑战了自我，满足了需求。