春风轻拂，万物复苏，明媚的阳光洒满了鲁史中心学校的每一寸土地。在这个充满生机与希望的时节，全校老师们共同迎来了一个崭新的开始。为了提高教师队伍的专业素养，提升课堂教学质量，2025年2月19日，鲁史中心学校开展了“教育教学质量提升策略”和“班级管理策略”培训。

培训开始，教导处黄存根主任以《“规”作息之矩，“范”成长之路》为主题，从为什么要规范？怎么规范？怎么落实？三个方面展开了详细的讲解。黄主任先是带领老师们学习了基础教育规范管理重要意义及基础教育规范管理面临的严峻形势，然后从执行好作息管理规范（规范开课时间、规范课间休息、锻炼时间、规范晚自习时间、规范就寝时间）促进学生身心健康；执行好节假日、假期管理规范；执行好作业、考试管理规范，增强育人功能；落实好课后服务，提升育人质量几个方面阐述了怎么规范？怎么落实？的问题。

黄主任通过对学生身体现状的一系列数据及案例分析，明确了上级文件对学校作息时间管理的要求，并告知教师不得采取“拖堂”或其他方式挤占学生课间休息时间，不得对学生课间活动设置不必要的约束。学校教职工要自主设计、积极创新、主动参与学生课间活动，结合本地本校特色开发更多课间活动教育资源，因地制宜开展多样化、个性化活动，进一步丰富学生校园生活。除高三年级星期六可以组织无收费的教学活动外，严禁中小学校级教师以任何理由在双休日、寒暑假和国家法定节假日期间组织学生开展上课或补课。按照省教育厅每年印发的校历安排开学和放假时间。最后黄主任提出，全体基础教育管理干部和校长、班主任、老师要始终秉持“如果我是孩子”“如果是我的孩子”的情怀和理念，不放弃任何一个学生，团结一心共渡难关，共同做好控辍保学有关工作。

班级管理是通过计划、组织、指导和控制等活动，协调班级内外的各种资源，以实现教育目标的过程。高效的班级管理能够营造良好的学习环境，提升学生的学习积极性和学习成绩。下午的“班级管理策略”培训旨在进一步提升班级管理的时效性，明确班主任工作方向，共同提高育人水平，

培训主讲和永良老师从班级管理的重要性、当好一个班主任的基本要求、小学班主任的岗位职责、几点经验分享四个方面做了培训。和老师通过班级管理的定义、乡村小学班级管理的特殊性、班级管理的重要性行的分析，指出当前乡村小学教育存在的问题，即乡村地区通讯条件有限，导致班主任与家长之间的沟通频率和效率较低，影响对学生情况的及时了解。家长对学校教育活动的参与度较低，难以形成有效的家校合作，共同促进学生的成长与发展。其次，乡村小学中，大量父母外出务工，导致留守儿童比例较高，这些学生往往缺乏家庭关爱和有效监管，影响其学习和心理健康。家庭对教育的重视程度和方式存在显著差异，一些家长可能缺乏教育意识，忽视对孩子学习习惯和行为的培养，增加了班主任管理的难度。

针对当前现状，和老师讲到，当好一个班主任的基本要求是：责任心、全面了解学生、正确评价学生、转化后进生、选拔培养学生、组织班级活动。并明确了小学班主任的岗位职责：育人为本、全面负责、主动沟通、人文关怀，科学创新。最后，和老师结合自己的班级管理给老师们做了经验分享，她说在班级管理中她主要围绕以下方面开展：严，即治理班级，一方面要“严己”，一方面要“严纪”；但严不等于严酷、苛刻，要严而有请，严而有爱，严爱并济。爱，即用真心打动学生，用爱心转化学生；公平、公正对待每位学生；寻找每位学生身上的“闪光点”，不吝啬“好话”。细，即抓在细微处，落在实效中；要心细，眼细，脚勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致为微。巧，即巧用班级干部，巧用“内线”；初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人都有事做，事事有人做；利用情绪、言辞上的技巧，保持冷静、宽容大度、深入调查、欲抑先扬；与任课教师、家长的巧妙配合，巧用各种奖品与物质鼓励。沟通，即家校合作，共同助力学生成长。合作，即注重与同事的团队合作，共同成长。

欲师者，温故而知新；欲达者，吐故而纳新；欲强者，明故而创新。每个人都是优秀的，而学习，将让我们变得更优秀！（鲁史中心学校：赵燕春、唐椿）