在教育的这片热土上，总有那么一些人，他们怀着对教育的执着追求，用无尽的热情和爱心，诠释着无悔的青春。其中，一位有着12年教龄的教师，以其深厚的专业素养、无私的奉献精神和细腻的人文关怀，成为了师生心中的榜样。这位教师就是邵阳市教育局优秀指导教师、武冈市小学数学骨干教师、武冈市梅树九年制学校政教主任、校团支部书记唐谟盛。

从教12年来，唐谟盛扎根一线教学，12年如一日，一直在三尺讲台上默默耕耘着。爱生如子、热爱教书的他，深受班级学生爱戴、家长欢迎和学校认可。正是他的一腔热忱和心系教育的无私奉献，曾荣获武冈市人民政府嘉奖、武冈市优秀共青团干部、武冈市中小学德育工作先进个人、武冈市教育系统安全生产工作先进个人、武冈市小学数学骨干教师、邵阳市教育局“学习新思想，做好接班人”活动中被评为“优秀指导教师”。

作为一名普通的小学教师，唐谟盛把工作看成了自己生命的重要组成部分。在工作中以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养。他深知作为一名教师，要想让孩子得到一碗水，光有一桶水是远远不够的，自己必须有要有源源不断的自来水。现在的知识类型更新速度快，只有不断的学习才能满足教学的需要。所以他与时俱进，认真学习，不断提高自己的业务水平。

“尺有所短，寸有所长。”工作中，唐谟盛向身边所有的老师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断发展，并在实际教学中认真思考推敲。在教育教学过程中，他潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。在当前全面推进素质教育改革中，依据新课程、新理念，唐谟盛注重培养学生的创新精神和实践能力。通过一次次的反思与实践，他的教学水平突飞猛进，成为学校教育教学中的骨干教师。

“人格之于人，恰如花香之于花。”唐谟盛深知，人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。唐谟盛觉得作为一名教师，不仅要教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”几年来，他始终牢记这句话，以饱满的热情投入到他所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在校领导的指导下，能密切联系家长，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。面对天真可爱的学生，他坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑，与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。

师德之魂在于爱，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以让学生感到温暖，关怀，可以架起师生之间的感情桥梁。要想与学生建立起浓厚的师生情，爱是一座桥梁，更是一种无言的承诺。自踏上三尺讲台那日起，唐谟盛除了注重学生德育、心灵的养育外，还注重培养学生的自我管理能力和团队合作精神。在班级管理中，他采取民主、平等的方式，鼓励学生参与班级决策，提高他们的责任感和归属感。他还注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。同时他积极组织学生参加校内外的各种活动，通过让学生亲身感受，在活动中成长，培养学生的社会责任感和实践能力。

作为班主任，唐谟盛是一位对学生很有爱心的班主任。他关心每一个学生，关注他们的成长需求，用细腻的情感关怀温暖着每一个学生的心灵。他经常对他的学生说：“只要你们是唐老师的学生，唐老师都很喜欢你们，但如果你们违反了纪律、做错了事，唐老师也会很严肃批评的，唐老师对事不对人，做错了只要你们改了就好。一点都不影响张老师喜欢你们。”这种对事不对人的做法，让唐班的学生都很喜欢他，师生关系特别好。

唐谟盛平时关心学生、了解学生、尊重学生、信任学生，用真情打动学生、感化学生，在这样的前提下，做后进学生的转化工作。班上女学生陈同学，父母离异后寄养在姑姑家，在学习上作业拖拉，甚至不做，上课也有不守纪律的行为。但这位学生性格很直，活泼、爱劳动、爱赞赏。唐谟盛在深入了解情况后，不是直接批评她，而是动之以情，晓之以理，从正面教育她，引导她，像对待自己的子女一样和她谈心，问她：“为什么作业不交？”这位学生很真诚地吐露出实情：作业有的不会做，爱面子，怕老师批评她，同学们嘲笑她。唐谟盛真诚地告诉她：“学习不懂的问题问我，我帮助你。”后来这位女学生在关心和教育下，逐渐树立了信心，作业基本能按时完成，其他行为方面表现得也比较规范，期末考试成绩有了较大的进步。唐谟盛针对她的进步，在班上特意表扬了她，她感到莫大的欣慰和兴奋，经过一段时间，这位学生不仅爱学习，上课还能大胆回答老师提出的问题，而且，能够关心集体，自觉遵守班级的各项规章制度。

唐谟盛除了注重学生德育、心灵的养育外，还注重培养学生的自我管理能力和团队合作精神。在班级管理中，他采取民主、平等的方式，鼓励学生参与班级决策，提高他们的责任感和归属感。他还注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。同时他积极组织学生参加校内外的各种活动，通过让学生亲身感受，在活动中成长，培养学生的社会责任感和实践能力。

唐谟盛是一名数学老师，为了讲好每一节课，他搜寻每一节课的不同课件，反复学习，比较，听讲课视频，学习优秀老师的做法，结合他们班上的实际，看哪个知识需要注意，哪个知识需要拓展，力争每一节课都是精品课，在最短的时间里将效果最大化。同时，为了提高他自己的解题能力与技巧，掌握各类题型，他几乎每晚都练习到深夜。同时在教学上他积极探索教育教学规律，运用先进的教学理念来指导学生。多方结合，让学生由不愿学到想学，由想学到爱学，由爱学到乐学。

作为数学教师，唐谟盛是一位很有耐心的老师。这表明他非常有毅力和能够坚持不懈地处理困难和挑战。这样的特质使这位教师能够给予学生足够的时间和空间去理解和学习，不会因为学生的迟钝或困惑而变得不耐烦。在教学上，他深入浅出的讲解方式使得复杂的概念变得简单易懂。他注重培养学生的思维能力和创新能力，通过引导学生自主解决问题，让他们真正理解和掌握知识。在学生学习上，对于那些学习有困难或学习进程较慢的学生，唐谟盛更是显得极其有耐心。他能够认识到每个学生的学习能力和速度都是不同的，因此需要因材施教，并且愿意花更多的时间和精力去帮助这些学生。他的耐心是学生们学习过程中的坚实后盾，他的支持和鼓励是学生们取得成功的关键因素。

作为学校政教主任，唐谟盛一直实行科学民主管理，优化管理过程，想方设法调动教师、学生的积极能动性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，全面调控。每天早中晚都坚持跟班，抽出时间来和老师们、同学们交流，及时了解学生学习生活状况，及时做好细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。

雨露滋润鲜花，是美；阳光沐浴树苗，是美；春蚕吐尽细丝，是美；蜡烛燃尽光亮，是美。12年来，唐谟盛在平凡的岗位上做着一名教师应该做的，他所取得的成绩都是源于对教育事业的热爱，他曾经的学生在毕业时送给了他热情的拥抱和绚丽的鲜花，也给了他沉甸甸的爱和责任。作为一名教师，唐谟盛深知后面的路很长。在今后的教育教学工作中，他的目标是立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学工作，积极探索，做一名优秀的人民教师，让桃李满天下。（通讯员：周雯立）