为落实立德树人根本任务，稳步推进课堂教学改革，努力打造有效课堂，促进教师专业化发展，全面提升教师的课堂教学水平。近日，永新中心学校开展2024年春季学期课改“261”模式磨课活动。

团队合力，细心打磨。为进一步推广运用课改成果，永新中心校通过组建团队，开展集体磨课，发挥团队作用，强化过关训练，不断修正，反复打磨，在磨课过程中开展集体教研，上好“课改”示范课，力求达到“磨成一节课，成长一批人”的效果。活动旨在帮助教师不断提高课堂教学组织能力和教育教学水平，让教师在反复的实践中，不断积累教学经验，锤炼教学语言，提升教学智慧，逐渐形成自己独特的教学风格。

研磨结合，教学相长。教师的专业成长离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”，而“磨课”则是这三位一体的综合体现。“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，又是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。在磨课活动中各教研组集中听课、集体评议、集体反思、提出修改意见，经过一次次地打磨，使教师对新理念把握更准确，对新教材研读更深入，对班级学情了解更透彻，同时也使教师的课堂点拨引导能力、应变能力、创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。

以“磨”促改，以改促提。 磨课是提高教师专业发展最有效的途径，但也是一个艰辛的过程。有“山重水复疑无路”的迷茫，也有“柳暗花明又一村”的快乐。磨课中，各位教师认真研读教材，精心设计教学环节，准确把握教材重难点，设置问题层层递进，在课堂展示中充分展示自己的教学技能。各听课教师认真倾听，找准授课教师的问题和短板，从教材重难点把握、课堂环节、教学设计等方面逐一分析，提出改进建议，指导授课教师不断优化教学结构，改进教学方法，使其教学能力得到有效突破和提升。

“台上一分钟，台下十年功。”每一次课堂打磨都是智慧在流淌、思维在碰撞。一节节风格迥异的课堂教学总是让人耳目一新，肯定优点，改进不足。相信这样扎实有效的校本教研活动，既有利于教师之间的交流学习，又有利于教师思维的拓展，对学校课改成果的巩固运用及课堂效率的提升将具有举足轻重的推动作用。

教师的成长过程并不是单打独斗，而是结伴而行、报团取暖。一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远！成长的背后是痛苦的磨砺，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，愿我们的青春在平凡的岗位中绽放光彩！（永新中心学校：杨云庆、杨芳）