光阴荏苒，岁月如梭，我们总是在忙忙碌碌中送走了一年又一年。似乎每一年都没有什么特别之处，又好像每一年都让我们收获了很多很多，转眼我在特教学校已经工作了二十五个年头了，这二十五年来我一直担任班主任工作，每一天我都与这些可爱的孩子朝夕相对，久而久之，我们有了些许默契，就是这默契常常让我感动，让我更加热爱特教，更加忠诚于特教，也铸就了一个特殊教育工作者崇高而美丽的灵魂。特教老师把我从对特殊儿童的“怜悯”和“同情”转化成为一种责任和爱。 残障孩子，恐怕对很多人来说是不屑一顾的对象，是被遗忘在角落里的弱势人群。因为人们常常喜欢关注那些美丽的事物和优秀的人，每当想到这个，我的心就会疼起来。爱心说在口头是何其容易，落实到实际行动却总有太多的力不从心。因为我们面对的教育对象有着一定的特殊性，这就要求我们教师要具备非凡的爱心和耐心，我们班有个特别调皮捣蛋的学生，她的所作所为，令我头疼，说到这儿，你一定认为这是一名男同学，那你就错了，这是一名女同学，而且她还有一个很好听的名字，她虽然是女生却具有男孩子的性格，不信，给你讲一讲她刚刚入学时发生的一件事，一天早上，我刚走进教室，同学们就七嘴八舌的告起状来，教室里顿时乱成了一锅粥，我费了很大劲儿才搞清楚发生了什么事情。原来同学们一进教室发现桌子、椅子上的螺丝钉都不见了，有个同学还差点摔倒，经过询问才知道是她干的，同学们气愤不已。由此，可以看出她的特别了吧！不仅如此，她还整天吊儿郎当的，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常与别的同学打架；作业做不完整，书写相当潦草……天天都有学生或者生活老师向我告她的状。面对她这样的情况，作为班主任我不能听之任之，于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为主，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可行动上一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。但想了想又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！　　
 

为了有针对性地做工作，我找到她父母进行谈话，这才了解到她的父母也都是聋哑人，平时对她疏于管教，采取放任自流的态度，我要求她们配合老师的工作，对她端正态度，严格要求，发现她做的不对时要进行必要的惩罚，而当她有好的表现是要多鼓励她，多表扬她，让她找到自信，认识到她也可以做好，从而主动的约束自己的行为。我还找来好同学与她结成互助对子，相互监督，相互帮助，动员同学们和她一起玩，让她得到同学的关心和认同，这样慢慢的她上课认真多了，平时还能主动的帮助别人了，看到她的改变我由衷的为她高兴。平时，一有空闲时间，我还常常找她聊天，想法设法跟她交朋友，尽量找一些她感兴趣并且能做的事让她去做。当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励她。使她处处感到老师在关心她。让她在成功中找到自信，认同自己。现在，她无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。　　　

所谓“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样学生对老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识并改正错误。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。仔细的想一想，我们的残障孩子是真的不容易。与他们同龄的孩子都可以依偎在父母的怀里，撒撒娇、耍耍赖，自由自在的走在大街上，穿梭于商店间，吃自己爱吃的零食，玩自己喜欢的玩具，更重要的是他们不但可以低声细语、放声高歌，更可以欣赏美妙悦耳的音乐、倾诉自己的心声……，而我们的残疾孩子却只能将这一份份渴望深埋在心底。相比之下，我们的孩子缺少的太多太多了。我深深地觉得这些孩子需要我们倾注更多的爱心。

是的，我热爱我的事业，更热爱我的学生，愿我的爱心永远伴着我的学生。把残疾学生塑造成对社会有用的人才，是我一生的追求和奋斗的目标。在我的身边有与我志同道合的可爱的同事们，他们和我一样在这个平凡的岗位上默默地奉献着爱心，有他们和我一起努力，有学校领导班子的正确领导，我们的学校才办的如此有声有色，工作在特校，时刻都有潮涌的感动萦绕身边，经常都有无形的力量让我们泪流满面。启音部的学生从不能发声到可以用自己的声音断断续续地表达“亲爱的老师，您辛苦了，谢谢您”；启智部的学生从生活不能自理到可以自己更衣、穿鞋、吃饭，这些在常人看来微不足道、细微点滴的进步都能让我们的老师感动、欣慰不已。

是的，一切生命都有尊严，一切生命都有价值，一切对于世界渺若微尘的生命对于个体本身都代表意义的全部。教育一个学生就是帮助了一个家庭，将点点滴滴的爱心颗粒归仓，也就造福了整个社会。 爱，是一只温柔的良心枕头，是一种最动人的生活方式，更是一种脚踏实地的劳动态度。爱，是我们共同的语言。

爱在特校，我们的激情与干劲在这里澎湃，我们的智慧与理想在这里升华，我们的价值与追求在这里见证，我们的青春与热血在这里燃烧，我们的爱与生命像阳光一样绽放。（英山特教学校：胡红）