——麻城市三河口中学课堂分层教学研究扎实有序开展

 

“What TV play is it ？”“ It is Journey to the West .”“ Who is the monkey and what do you think of him？”“ He is the Monkey King，he is smart and brave，he can make 72 changes .”
 

4月27日上午第二节课，麻城市三河口中学多功能教室，一段短视频后，有趣的问答将课堂气氛活跃起来。
 

课堂上八（4）班同学的掌声，听课的英语组教师脸上满意的笑容，给了授课教师、中学教科研主任洪绪兵最佳评价。
 

这是该校《基于信息技术背景下农村中学课堂分层教学的实践研究》一节探究性公开课课堂。
 

三河口中学是一所农村乡镇中学，有18个教学班868名学生。与城市学生相比，学生基础较薄弱，学习兴趣缺乏，存在一定厌学现象。加上多数学生是留守孩子，缺乏学习监管，班级中出现两极分化现象。
 

为此，该校决定申报市级课题，《基于信息技术背景下农村中学课堂分层教学的实践研究》，利用信息技术开展分层教学，因材施教，最大限度为不同层次学生提供全新的学习条件和学习机会。

2020年秋，该校成功申报课题后，课题组立足课题，探讨课堂分层教学模式。要求课题组成员对学习基础和学习能力不同的学生设定不同教学目标，课堂提问分层，从易到难。预习任务、课堂习题，遵循学生发展规律，采取递进模式，分为一、二、三星级，让各个层级的学生学有所获，有挑战空间。开展小组合作互助交流与展示，通过分层教学，充分体现因材施教原则。
 

每次研修活动，各位老师课前精心备课，做好准备。课堂上教师有效的教学方法，学生活跃的思维，体现了该校课堂改革教学理念，运用形象直观的多媒体课件教学，拉近了课本与学生间的距离，激发了学生学习热情和积极性。
 

每节课，全体同学积极参与课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。而教师在这样的课堂氛围中，都能做到教态自然大方，语言亲和，有热情，有活力。课后，各学科组听课老师通过畅所欲言的交流，各抒己见，为后续课题研究聚力。
 

据了解，近年来麻城市三河口中学十分重视教科研工作，通过课题申报，打造高效课堂，创新集体备课模式，经常性开展推门听课活动，组织教育专家和骨干教师进行课题研究方法指导等，帮助教师解决课改过程中出现的新问题，有效提高了学校课堂教学水平和教师执教能力，让学生在良好的教育环境中得到全面发展。（通讯员：陈寒 ）