2024年7月18日，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议圆满结束。会议提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，进一步强调了教育、科技、人才工作新的战略地位、历史使命和发展格局。因此，要不断提高教育、科技、人才工作的契合度，推动三者高质量发展，为实现中国式现代化提供强大动力。

 

提高科技、教育、人才三者之间的契合度。教育、科技、人才犹如齿轮、链条和车轮，互相紧密联系，不能分而论之、分而行之。教育发展培育高素质人才，为科技创新提供人才支撑，科技不断创新的效果又将反馈教育发展和人才培育，为两者的发展和进步提质赋能。充分发挥中国式现代化的基础性、战略性支撑作用，要准确掌握教育、科技、人才之间相互促进、互相反馈的内在逻辑和规律，坚持“三位一体”发展，打造信息交换平台，加强信息的交流互换，进一步提高高校、企业、党政机关互联互通，逐步贯通行业、领域、部门间的信息壁垒，让政策、制度、措施能够环环相扣，让教育发展能够紧盯人才资源缺口，让科技创新为人才作用发挥提供平台，让科技创新需求、人才培育方向和教育发展要求同向发力、一同加速，为实现中国式现代化提质增速。

 

提高科技、教育、人才与社会需求之间的契合度。习近平总书记曾强调“要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环”，教育、科技、人才的本质是社会资源，应当以满足社会发展需求为宗旨。提高教育、科技、人才与社会发展契合度，实质上就是社会资源如何分配、如何倾斜的问题。要吃透、摸清、瞧准市场这只“看不见的手”想往哪伸、要往哪抓，让政府这只“看得见的手”有的放矢、指好方向。紧盯国内国外发展趋势，厘清现阶段实现中国式现代化哪些方面有短板，从教育这一基础性工作入手，将教育资源向市场需求、发展需要的方向倾斜，有针对性的培养专业化的高精尖人才，让源源不断的人才资源流向发展需求最高的行业、领域，推动科技创新发展，不断解放和发展生产力，进一步推动实现中国式现代化。

 

提高科技、教育、人才与区域发展之间的契合度。个性发展应顺应共性要求，但也需要求同存异。区域发展如同考试，大环境趋势就是答案解析，教育、科技、人才“三位一体”就是解题方法，考试成绩好不好，就看方法合不合适，选择符合自身能力水平和思维逻辑的解题方法，往往会事半功倍。充分研判大环境发展趋势，科学分析区域发展基础、资源禀赋等方面的差异性，量身定做计划、规划，通过发挥综合绩效考核指挥棒、风向标作用等手段，加大对重点工作的关注力度，引导教育、科技、人才瞄准特色化产业、项目，着重培养相关领域人才，大力发展科技，服务保障区域高质量发展。水涨船高，各区域高质量发展齐头并进，实现中国式现代化便更进一步。（中共青岛市即墨区委组织部：孙雅梦）