清风网讯（阿瓦提县教科局：马宏霞）为认真贯彻落实十九大关于“优先发展教育事业”精神，高度重视农村教育，阿瓦提县教育系统建立“校共体”联合办学工作机制，采取“优质学校+薄弱学校”的方式，建立8个教育联盟，引领城乡教育均衡发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

 

结对共建，发挥优质学校党建引领作用。一是优质学校党组织积极参与薄弱学校发展规划的制定，指导和监督乡村薄弱学校具体工作的落实。二是优质学校党组织向乡村薄弱学校传导党建工作先进经验做法，每月制定学习及工作计划，做到上下学习一致，思想同步。三是创新党建活动载体，优质学校党组织与薄弱学校党组织每月开展党建特色活动不少于一次，提升基层学校党组织凝聚力。四是优质学校每学期选派党建工作人员赴薄弱学校开展党建工作专题培训不少于一次，提升基层学校党建工作人员素质。

 

共享经验，提升基层学校管理能力。一是建立健全“优质学校+薄弱学校”决策、执行、管理、监督等方面的规章制度，一起遵守、共同执行。二是“优质学校+薄弱学校”在学校管理、教育教学、学生管理、活动开展等方面实现统一计划、统一进度、统一组织、统一实施，以优质学校有效管理措施带动并促进薄弱学校管理不断进步。三是建立“优质学校+薄弱学校”领导班子联席会议制度，每月至少召开一次，研究解决基层学校在管理中遇到的困难和问题，确保子校规范平稳运行。

 

研训联动，促进教师专业成长。一是“校本培训”提升业务能力。“优质学校+薄弱学校”通过教学工作例会、常规教学研讨、师生交流等活动，对症下药，不断提升双方学校教师业务能力和水平，每月开展教学工作例会不少于1次，每月开展课堂教学、学科研赛、教学质量检测等教学常规活动不少于4次，每月开展学生交流活动不少于2次。二是“青蓝结对”实现共同成长。优质学校根据薄弱学校专任教师整体素质现状，“因材施培”，每学年至少选拔15%的各学科骨干教师与薄弱学校教师开展“一对一”“一对多”“青蓝结对”活动，最大限度地提供“师傅施展才能、传授绝招，徒弟专心致学、自我磨炼”的机会，通过听课、观课、评课、磨课、课题研究、学科研讨等教学活动，为双方学校教师搭建互动交流平台，实现“优质学校+薄弱学校”教师共同成长的目标。

 

轮岗交流，优化乡村教师队伍。在保障教师队伍相对稳定的前提下，“优质学校+薄弱学校”之间通过“上挂下派”“轮岗交流”“乡村支教”等方式统筹师资配备。一是优质学校每学年“下派”10%的中层干部到薄弱学校开展不少于1年的支教工作，同时薄弱学校选派相同数量的有成长潜力的骨干教师“上挂”至优质学校跟班学习。二是“优质学校+薄弱学校”双方互派10%的骨干教师进行不少于1学期“轮岗交流”，实现双方学校间教师正常流动。三是优质学校每学年选派10%的教师赴薄弱学校开展教学交流活动。通过你来我往的交流活动，进一步优化乡村教师队伍，实现城乡教育均衡发展。

 

教研共融，提升教育教学质量。“优质学校+薄弱学校”要加强各学科教学质量过程管理，积极推行教育教学同步管理，同一学科教学进度、教学内容、作业辅导及阶段性测试基本保持一致，每月开展1次教学质量的监测和分析，做到“教研共同进行、问题共同分析、措施共同研讨、质量共同提高”。

 

资源共享，助推乡村学校质量提升。优质学校将好的管理模式、经验、方法传入子校，充分发挥学校网络、“班班通”和教研优势，打通“线上”和“线下”两条教研通道，开展集体备课、示范课等教研活动，弥补乡村薄弱学校教学资源有限和教师业务能力薄弱的短板。